根據(jù)工信部數(shù)據(jù)，當(dāng)前我國(guó)AI產(chǎn)業(yè)內(nèi)人才缺口達(dá)30萬(wàn)。其中，算法研究崗和應(yīng)用開(kāi)發(fā)崗缺口最大，人才市場(chǎng)長(zhǎng)期處于供不應(yīng)求的局面，供需比分別為0.13和0.17。這兩個(gè)崗位的薪資也相當(dāng)高，根據(jù)招聘平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，算法研究崗位和應(yīng)用開(kāi)發(fā)崗的薪資均已過(guò)萬(wàn)。

如此高薪的工作為什么就業(yè)人數(shù)卻寥寥無(wú)幾？究其原因還是在于這方面的人才儲(chǔ)備量遠(yuǎn)不及需求量，加上培養(yǎng)人才所需時(shí)間較長(zhǎng)，這才導(dǎo)致了崗位薪資高卻仍是無(wú)人問(wèn)津的局面。因此，國(guó)家需要加緊培養(yǎng)人工智能技術(shù)人才，提升人才儲(chǔ)備量以滿(mǎn)足企業(yè)需求。

那么如何培養(yǎng)符合國(guó)家和企業(yè)需求的人才呢？如何讓學(xué)生能夠勝任工作崗位的要求呢？

近年來(lái)，我國(guó)人工智能在技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)生態(tài)、融合應(yīng)用等方面取得積極進(jìn)展，已進(jìn)入全球第一梯隊(duì)。作為創(chuàng)新活動(dòng)中最為活躍、積極的因素，行業(yè)人才在持續(xù)涌現(xiàn)的同時(shí)，也面臨供不應(yīng)求的現(xiàn)實(shí)，甚至上演搶人大戰(zhàn)。

麥肯錫最新發(fā)布的一份研究表明：到2030年，中國(guó)對(duì)于人工智能人才的需求將從當(dāng)前水平增長(zhǎng)六倍，即從100萬(wàn)人增加到600萬(wàn)人，而市場(chǎng)上能提供的人工智能人才只有約200萬(wàn)人。因此，2030年中國(guó)將出現(xiàn)400萬(wàn)以上的人工智能崗位短缺。

市場(chǎng)對(duì)人工智能領(lǐng)域人才的需求量龐大，但人才的供給量卻一直無(wú)法滿(mǎn)足，因此企業(yè)紛紛開(kāi)出高薪來(lái)爭(zhēng)搶人才。

算法工程師

開(kāi)發(fā)工程師

八維人工智能專(zhuān)業(yè)擁有高水平師資團(tuán)隊(duì)，有著多年的企業(yè)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目經(jīng)理與核心講師均有多年的人工智能職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)精湛，研發(fā)過(guò)多款緊貼當(dāng)前人工智能技術(shù)潮流的落地產(chǎn)品，能夠無(wú)縫對(duì)接社會(huì)熱門(mén)趨勢(shì)。

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  清華大學(xué)博士
  

  博士生導(dǎo)師、算法研發(fā)組組長(zhǎng)

  人工智能專(zhuān)業(yè)講師孫老師

  AI算法講師

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  姜思杰  北理工博士   從事人工智能7年

  人工智能專(zhuān)業(yè)講師

  高級(jí)講師

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  　　2003年加入八維，歷任講師、項(xiàng)目經(jīng)理、教研室主任、實(shí)訓(xùn)主任、系主任，先后擔(dān)任建筑專(zhuān)業(yè)、軟件工程專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人。2017年底開(kāi)始擔(dān)任就業(yè)副校長(zhǎng)。

  　　作為22年的老八維人，始終伴隨八維的成長(zhǎng)，在職業(yè)教育領(lǐng)域兢兢業(yè)業(yè)，在北京八維信息集團(tuán)產(chǎn)業(yè)研究院的整體部署下，嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化工作，即使經(jīng)歷疫情和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)提升的雙重考驗(yàn)，北京校區(qū)的薪資和就業(yè)率仍在不斷突破。如今擔(dān)任人工智能專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，全力打造自然語(yǔ)言處理和計(jì)算機(jī)視覺(jué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，通過(guò)集團(tuán)整體布局集中在人工智能專(zhuān)業(yè)方向發(fā)力實(shí)訓(xùn)“高薪、新熱項(xiàng)目”，建立卓越工程師強(qiáng)訓(xùn)體系，打造人工智能專(zhuān)業(yè)IT就業(yè)五邊形戰(zhàn)士！一站式提升“就業(yè)率”、“就業(yè)薪資”，“崗位穩(wěn)定性”三大指標(biāo)！

  人工智能專(zhuān)業(yè)

  專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人

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在新技術(shù)持續(xù)不斷涌現(xiàn)的今天，全國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生、在校大學(xué)生或者剛工作想要轉(zhuǎn)崗的從業(yè)者們都掀起了學(xué)習(xí)的熱潮。一時(shí)間，求職市場(chǎng)變得越來(lái)越“卷”，會(huì)編程的、會(huì)設(shè)計(jì)的、會(huì)特效的、會(huì)直播的、會(huì)運(yùn)營(yíng)的比比皆是，職業(yè)新技能已成為年輕人的“求職標(biāo)配”。從北上廣深到大西南，信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱潮此起彼伏。

人工智能專(zhuān)業(yè)根據(jù)不同的學(xué)歷層次設(shè)置課程,匹配不同的講師,無(wú)論你是初中/高中/大學(xué)生都是可以學(xué)會(huì)人工智能專(zhuān)業(yè)。

教學(xué)方面

八維堅(jiān)持“教師+工程師”為主的復(fù)合教學(xué)模式。引入名企項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人等優(yōu)秀人才進(jìn)校教學(xué)，讓學(xué)生感受職場(chǎng)氛圍，培養(yǎng)能夠勝任崗位要求、深受企業(yè)歡迎的應(yīng)用型高技術(shù)人才。

課程設(shè)置

八維一直堅(jiān)持“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開(kāi)發(fā)原則，進(jìn)行課程內(nèi)容升級(jí)，立足行業(yè)前沿技術(shù)，打造時(shí)代緊缺人才。

人才培養(yǎng)

八維通過(guò)“產(chǎn)教融合與校企合作”，積極與行業(yè)內(nèi)頭部企業(yè)進(jìn)行合作，深入走訪(fǎng)企業(yè)，與企業(yè)技術(shù)、人事、產(chǎn)品等多個(gè)部門(mén)詳細(xì)洽談，了解當(dāng)前人才發(fā)展動(dòng)向，明確人才需求變化。并及時(shí)將新技術(shù)、新模式融入到教學(xué)當(dāng)中，助力學(xué)子們高效就業(yè)。

人工智能專(zhuān)業(yè)通過(guò)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的演練，強(qiáng)化技術(shù)能力來(lái)打造學(xué)生的“硬實(shí)力”，同時(shí)通過(guò)特色的學(xué)生自主管理體系，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和組織能力，培養(yǎng)學(xué)生“軟實(shí)力”。通過(guò)晨會(huì)、日講評(píng)、團(tuán)建等等方式，讓學(xué)生做一個(gè)有素質(zhì)、有禮儀的職場(chǎng)人。 人工智能專(zhuān)業(yè)根據(jù)不同的學(xué)歷層次設(shè)置課程,匹配不同的講師,無(wú)論你是初中/高中/大學(xué)生都是可以學(xué)會(huì)人工智能專(zhuān)業(yè)。

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  輔導(dǎo)員課間查班
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