近幾年，在教育部文件或相關(guān)回應(yīng)中明確指出數(shù)字領(lǐng)域“緊缺人才”。北京理工大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授王頂明曾表示，所謂“緊缺”可以有三種理解：一是現(xiàn)有人才在數(shù)量或質(zhì)量上不能滿足國家當(dāng)前需要；二是當(dāng)前可能尚無明顯的此類人才需求，但從產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)具有潛在發(fā)展需求；三是此類人才與發(fā)達(dá)國家相比，尚存有顯著的差距。

　　無論是哪種“緊缺”，對(duì)于當(dāng)前階段的人才來講都是機(jī)會(huì)，并且在未來仍有巨大潛力，成為數(shù)字人才是時(shí)代所需也是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的最優(yōu)選之一。

　　數(shù)字化時(shí)代，創(chuàng)新模式不斷，技術(shù)千變?nèi)f化，就業(yè)崗位推陳出新。在選擇專業(yè)時(shí)，應(yīng)該全面評(píng)估個(gè)人興趣、專長以及社會(huì)需求潛在變化，從而做出與個(gè)人發(fā)展更加匹配的決策。

　　八維教育十五大專業(yè)為學(xué)生創(chuàng)造了多樣化的發(fā)展方向，有云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信、人工智能、大數(shù)據(jù)、全棧開發(fā)等技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)，也有傳媒、國際新媒體等，覆蓋互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中多種崗位，從技術(shù)到產(chǎn)品，再到設(shè)計(jì)和運(yùn)營都可以滿足你對(duì)職位規(guī)劃的定位和需求。學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣、擅長和職業(yè)規(guī)劃選擇專業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

　　八維教育專注提升學(xué)生職業(yè)技能已有二十八年時(shí)間，通過挖潛能、找定位、發(fā)展特長等方式，有針對(duì)性地開展多樣化教學(xué)。幫助學(xué)生鍛造“硬實(shí)力、軟實(shí)力、巧實(shí)力”。

　　八維教育通過“產(chǎn)教融合”、“校企合作”、“學(xué)生自主管理”、“單科精進(jìn)，串行排課”等創(chuàng)新教育模式，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)路徑，通過建設(shè)“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫”豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，將技能知識(shí)落地，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)和技術(shù)環(huán)境。

　　隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字人才已推動(dòng)我們生活的方方面面，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。在這個(gè)時(shí)代背景下，只有不斷學(xué)習(xí)，擁抱數(shù)字技能，才能在數(shù)字時(shí)代脫穎而出。

標(biāo)簽： 八維教育 十五大專業(yè) 八維

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