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入學職教后，家長最擔心的問題便是能不能學會一項足以安身立命的技能？許多父母自己可能并不了解互聯(lián)網(wǎng)技術，也不知道孩子學習中會遇到什么問題，哪些是一定要會的？哪些是最少需要掌握的知識？ 應該怎么學更好？
更重要的是，學生并沒有實際工作經(jīng)驗。古人有句話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
那這些問題學校是怎么來解決的呢？
八維教育深知只學理論不夠的，為此，八維在教學期間開展了“校企合作”的教學模式。
“校企合作”模式是什么呢？讓我們通過一個項目從開始到完成的整個過程來看。
成立小組，形成提案
學生升入實訓階段后，首先以4-5人為單位進行分組，每組選出相應的管理者、交互、產(chǎn)品、設計及用戶研究人員，進一步明確組內(nèi)每位學生的分工和職責，然后組內(nèi)確定項目名稱和項目目標。在這個過程中，項目經(jīng)理不會主動跟學生設定目標，而是讓組內(nèi)的學生針對整個行業(yè)的發(fā)展，自己選擇應該做哪類項目，進而形成一個提案。
運用SWOT，進行產(chǎn)品分析
SWOT是經(jīng)典的戰(zhàn)略分析工具，由四個英文單詞S（Strengths）優(yōu)勢、W（Weaknesses）劣勢、O（Opportunities）機會、T（Threats）威脅組成。通過SWOT分析，可以幫助學生把資源和行動聚集在自己的強項和有最多機會的地方，從而制定出相應的發(fā)展戰(zhàn)略、計劃以及對策等。
確定項目分類和目標
通過對整個行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢進行分析，確定項目分類和目標，比如對手機應用下載量排名前100位進行分析，哪些品類是綜合占比最高的，哪些品類最容易被用戶接受，綜合對比后產(chǎn)出數(shù)據(jù)分析，然后選擇所做項目的標準和分類。
師生討論，完成項目
項目確定完之后，在完成的過程中，學生會遇到各種各樣的問題，那具體怎么解決呢？首先提出問題后，先由組內(nèi)共同商討解決，解決完后跟項目經(jīng)理進行報備，比如這個問題目前的綜合思考是怎樣的，這樣是否成立等。然后項目經(jīng)理會結合整個行業(yè)的發(fā)展、整個行業(yè)的戰(zhàn)略部署，綜合給學生一個相對而言比較符合行業(yè)發(fā)展的答案。
這樣的教學模式，增加了項目實訓的磨練，讓學生積累了相當豐富的工作經(jīng)驗，才能給自己的未來就業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了不可多得的“薪”機！
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