當(dāng)下，社會(huì)上偶爾會(huì)聽(tīng)到一種聲音，聲稱(chēng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)已不復(fù)往昔之輝煌，就業(yè)前景似乎不再那么樂(lè)觀，這實(shí)則是一種誤解。隨著全球數(shù)字化浪潮的不斷深化，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟛粌H沒(méi)有減弱，反而在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，因?yàn)楫?dāng)下所需的計(jì)算機(jī)人才已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)或者編程技能，而是向更加多元的復(fù)合型人才演變，比如結(jié)合數(shù)據(jù)分析、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全、云計(jì)算、用戶(hù)界面設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，他們既是專(zhuān)家，也是業(yè)務(wù)能手，擁有者更高的跨學(xué)科知識(shí)融合能力，解決現(xiàn)實(shí)中的復(fù)雜問(wèn)題。

　　計(jì)算機(jī)+的廣泛應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，除了金融、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域外，在智慧城市、智能制造、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化等領(lǐng)域發(fā)揮著積極作用。不僅改變了傳統(tǒng)行業(yè)的運(yùn)作模式，更催生了新的業(yè)態(tài)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，也為年輕人創(chuàng)造了諸多新的就業(yè)崗位和發(fā)展空間，展現(xiàn)了無(wú)限潛力與魅力。

　　近年來(lái)，在國(guó)家每年陸續(xù)推出一些新職業(yè)后，比如今年新推出的網(wǎng)絡(luò)主播、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)維員、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)測(cè)試員、用戶(hù)增長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)師、生成式人工智能系統(tǒng)應(yīng)用員等，一大批看似陌生而又新奇的職業(yè)讓人目不暇接，新職業(yè)不僅反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和變化，同時(shí)也成為文化素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、理解能力快的年輕人的首選賽道，即使如此，現(xiàn)在依然有很多同學(xué)抱著傳統(tǒng)的觀念，執(zhí)著地希望找專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，殊不知曾經(jīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)落伍；有的同學(xué)希望抱上"鐵飯碗"，從而成為考公、考研的"專(zhuān)業(yè)戶(hù)"，白白浪費(fèi)幾年的青春，從而導(dǎo)致很多大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)不滿(mǎn)足曾經(jīng)在大學(xué)期間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和內(nèi)容，更不局限于找專(zhuān)職對(duì)口的工作，很多人畢業(yè)之后通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)跨行轉(zhuǎn)業(yè)，擁抱熱門(mén)賽道。

　　宿遷八維教育敏銳地捕捉到了僅僅擁有傳統(tǒng)的知識(shí)和技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備創(chuàng)新思維、數(shù)據(jù)分析能力、編程技能以及跨學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才，才是未來(lái)社會(huì)的中流砥柱，始終以"全員兩萬(wàn)薪"就業(yè)為目標(biāo)，未來(lái)會(huì)繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)幫助更多學(xué)子走進(jìn)名企，走進(jìn)世界五百?gòu)?qiáng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

　　當(dāng)前，各地都在積極培育新動(dòng)能以加速形成新質(zhì)生產(chǎn)力，宿遷八維教育緊扣發(fā)展所需開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，助力學(xué)生圓夢(mèng)快人一步，新質(zhì)生產(chǎn)力依賴(lài)于技術(shù)的重大突破、生產(chǎn)要素的創(chuàng)新配置以及產(chǎn)業(yè)的深度轉(zhuǎn)型，宿遷八維教育培養(yǎng)的技術(shù)技能人才能在產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮著不可或缺的作用。這些學(xué)生具備高水平的專(zhuān)業(yè)技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神，對(duì)整個(gè)社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)具有一定影響力。深化產(chǎn)教融合、校企合作產(chǎn)教融合和校企合作是職教人才培養(yǎng)"硬道理"，同時(shí)企業(yè)也能更早地參與到人才培養(yǎng)過(guò)程中，提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　宿遷八維教育將新技術(shù)、新模式融入到教學(xué)當(dāng)中，形成符合宿遷八維教育學(xué)子發(fā)展的新教育模式、教學(xué)體系，嚴(yán)格按照"以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)"的課程體系開(kāi)發(fā)原則，進(jìn)行課程內(nèi)容的研發(fā)、更新，同時(shí)宿遷八維教育將調(diào)研結(jié)果融入課程體系中，并形成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，讓學(xué)生們掌握前沿技術(shù)，緊跟行業(yè)發(fā)展，為學(xué)生畢業(yè)后高質(zhì)量就業(yè)之路奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，未來(lái)宿遷八維教育將持續(xù)培養(yǎng)數(shù)字技能人才，幫助更多學(xué)子進(jìn)入數(shù)字行業(yè)，向企業(yè)持續(xù)輸送數(shù)字人才，為國(guó)家早日實(shí)現(xiàn)"技術(shù)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)"建設(shè)助力！

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