歡迎您訪問八維職業(yè)學(xué)校-創(chuàng)新教育 引領(lǐng)未來
為什么總有大批的學(xué)生及家長來到八維參觀了解，是什么讓他們?nèi)绱诵湃魏瓦x擇八維呢？今天，我們就為大家評(píng)析八維教育的“七大魅力”！
1、職業(yè)教育“前景廣闊，大有可為”
我國經(jīng)濟(jì)要靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)作支撐，這就需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國工匠。職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，它為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定有序發(fā)揮著不可忽視的作用。
從17年至今，國家對(duì)職業(yè)教育領(lǐng)域的相關(guān)政策層出不窮，相繼頒布了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》、《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》、《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》和《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019-2021）》。
02、專業(yè)前沿化，學(xué)科選擇多
八維開設(shè)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是“以市場需求為導(dǎo)向”，所設(shè)學(xué)科都是當(dāng)下時(shí)代、未來發(fā)展中企業(yè)急需渴求的。這種針對(duì)性、精準(zhǔn)性、前沿性的技能，也就讓學(xué)生畢業(yè)后就有用武之地，就是搶手的“香餑餑”。
同時(shí)，八維不僅開設(shè)了工程開發(fā)類專業(yè)，還有設(shè)計(jì)類和語言類專業(yè)，這些專業(yè)都是當(dāng)今時(shí)代下大有用處的，都是企業(yè)發(fā)展、人民生活中不可或缺的。
03、五大校區(qū)，人生有更多選擇
已經(jīng)使用的北京上地校區(qū)和濱河校區(qū)、上海校區(qū)及江蘇宿遷校區(qū)、再加上即將投入使用的天津校區(qū)，八維已經(jīng)有了五大校區(qū)。八維傾力打造的多個(gè)校區(qū)各具風(fēng)格，也承擔(dān)著不同的作用。
不同的學(xué)習(xí)階段有校區(qū)轉(zhuǎn)換的情況，在這個(gè)過程中會(huì)接觸到更多的人，結(jié)交到更多的朋友，來一場“天南地北”的游學(xué)。這樣不同校區(qū)的游學(xué)能建立人脈關(guān)系網(wǎng)，能鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力和自強(qiáng)自律的品質(zhì)。
04、特色的教學(xué)模式，打造硬實(shí)力
八維有著異于傳統(tǒng)教育的教學(xué)模式，這是八維在24年的教育實(shí)踐中探索獨(dú)創(chuàng)的方式方法。
“串行排課，單科精進(jìn)”，是指在教學(xué)的過程中，一段時(shí)間內(nèi)只學(xué)習(xí)其中的一門課程。所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)通過日考、周考進(jìn)行鞏固。在最后的月考中，只有通過考核的學(xué)生，才能進(jìn)行下一階段或下一門課程的學(xué)習(xí)。
同時(shí)，八維的課程體系是與時(shí)俱進(jìn)、緊隨市場企業(yè)需求的，每年經(jīng)過多次多方的考察、咨詢，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方向進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整，課程體系的升級(jí)迭代讓學(xué)生掌握更新鮮、更實(shí)用、更符合企業(yè)需要的技能。
八維還有一個(gè)很大的特色，學(xué)生自主管理模式。班委、學(xué)生會(huì)、各種社團(tuán)組織，全部交由學(xué)生參與日常管理，每一個(gè)學(xué)生既是管理者、也是受管理者。這種雙重身份以及真實(shí)地參與管理，能夠消除學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生在實(shí)踐中理解不同角色的不易、增進(jìn)彼此的感情、學(xué)習(xí)到管理的方法和技巧，這既是情感教育，也是管理能力的提升。
除了“日講評(píng)”、“日PK”外，各班級(jí)、各專業(yè)還會(huì)舉辦豐富多樣的活動(dòng)，例如：生日/節(jié)日party、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌舞晚會(huì)、技能比賽,這樣的活動(dòng)都由學(xué)生們自主策劃、組織，給學(xué)生自我管理、自我發(fā)揮的空間，鍛煉學(xué)生的語言交流、管理實(shí)踐能力。
與此同時(shí)，各校區(qū)還有各自的學(xué)管工作，“校園60秒”、“超級(jí)演說家”等活動(dòng)，都在幫助學(xué)生培養(yǎng)有思考、能感悟、會(huì)表達(dá)的軟實(shí)力。
06、校企聯(lián)手，服務(wù)就業(yè)
就業(yè)是八維的龍頭工作，是八維主抓的重中之重。“以市場需求為導(dǎo)向”的專業(yè)，以“崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)，當(dāng)然就有了“以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”。
07、浸潤八維文化，注入靈魂力量
立德樹人是教育的根本任務(wù)。八維除了技能教育外，還在多年的教育實(shí)踐中形成了獨(dú)具一格的“八維文化”，并把品德修為、精神淬煉融入在各項(xiàng)教學(xué)之中。
八維文化，為學(xué)生的靈魂注入力量，培養(yǎng)其剛強(qiáng)健康、善良求真的精神品格，這種文化自信，將為學(xué)生的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。
1、職業(yè)教育“前景廣闊，大有可為”
我國經(jīng)濟(jì)要靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)作支撐，這就需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國工匠。職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，它為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定有序發(fā)揮著不可忽視的作用。
從17年至今，國家對(duì)職業(yè)教育領(lǐng)域的相關(guān)政策層出不窮，相繼頒布了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》、《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》、《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》和《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019-2021）》。
02、專業(yè)前沿化，學(xué)科選擇多
八維開設(shè)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是“以市場需求為導(dǎo)向”，所設(shè)學(xué)科都是當(dāng)下時(shí)代、未來發(fā)展中企業(yè)急需渴求的。這種針對(duì)性、精準(zhǔn)性、前沿性的技能，也就讓學(xué)生畢業(yè)后就有用武之地，就是搶手的“香餑餑”。
同時(shí)，八維不僅開設(shè)了工程開發(fā)類專業(yè)，還有設(shè)計(jì)類和語言類專業(yè)，這些專業(yè)都是當(dāng)今時(shí)代下大有用處的，都是企業(yè)發(fā)展、人民生活中不可或缺的。
03、五大校區(qū)，人生有更多選擇
已經(jīng)使用的北京上地校區(qū)和濱河校區(qū)、上海校區(qū)及江蘇宿遷校區(qū)、再加上即將投入使用的天津校區(qū)，八維已經(jīng)有了五大校區(qū)。八維傾力打造的多個(gè)校區(qū)各具風(fēng)格，也承擔(dān)著不同的作用。
不同的學(xué)習(xí)階段有校區(qū)轉(zhuǎn)換的情況，在這個(gè)過程中會(huì)接觸到更多的人，結(jié)交到更多的朋友，來一場“天南地北”的游學(xué)。這樣不同校區(qū)的游學(xué)能建立人脈關(guān)系網(wǎng)，能鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力和自強(qiáng)自律的品質(zhì)。
04、特色的教學(xué)模式，打造硬實(shí)力
八維有著異于傳統(tǒng)教育的教學(xué)模式，這是八維在24年的教育實(shí)踐中探索獨(dú)創(chuàng)的方式方法。
“串行排課，單科精進(jìn)”，是指在教學(xué)的過程中，一段時(shí)間內(nèi)只學(xué)習(xí)其中的一門課程。所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)通過日考、周考進(jìn)行鞏固。在最后的月考中，只有通過考核的學(xué)生，才能進(jìn)行下一階段或下一門課程的學(xué)習(xí)。
同時(shí)，八維的課程體系是與時(shí)俱進(jìn)、緊隨市場企業(yè)需求的，每年經(jīng)過多次多方的考察、咨詢，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方向進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整，課程體系的升級(jí)迭代讓學(xué)生掌握更新鮮、更實(shí)用、更符合企業(yè)需要的技能。
八維還有一個(gè)很大的特色，學(xué)生自主管理模式。班委、學(xué)生會(huì)、各種社團(tuán)組織，全部交由學(xué)生參與日常管理，每一個(gè)學(xué)生既是管理者、也是受管理者。這種雙重身份以及真實(shí)地參與管理，能夠消除學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生在實(shí)踐中理解不同角色的不易、增進(jìn)彼此的感情、學(xué)習(xí)到管理的方法和技巧，這既是情感教育，也是管理能力的提升。
除了“日講評(píng)”、“日PK”外，各班級(jí)、各專業(yè)還會(huì)舉辦豐富多樣的活動(dòng)，例如：生日/節(jié)日party、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌舞晚會(huì)、技能比賽,這樣的活動(dòng)都由學(xué)生們自主策劃、組織，給學(xué)生自我管理、自我發(fā)揮的空間，鍛煉學(xué)生的語言交流、管理實(shí)踐能力。
與此同時(shí)，各校區(qū)還有各自的學(xué)管工作，“校園60秒”、“超級(jí)演說家”等活動(dòng)，都在幫助學(xué)生培養(yǎng)有思考、能感悟、會(huì)表達(dá)的軟實(shí)力。
06、校企聯(lián)手，服務(wù)就業(yè)
就業(yè)是八維的龍頭工作，是八維主抓的重中之重。“以市場需求為導(dǎo)向”的專業(yè)，以“崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)，當(dāng)然就有了“以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”。
07、浸潤八維文化，注入靈魂力量
立德樹人是教育的根本任務(wù)。八維除了技能教育外，還在多年的教育實(shí)踐中形成了獨(dú)具一格的“八維文化”，并把品德修為、精神淬煉融入在各項(xiàng)教學(xué)之中。
八維文化，為學(xué)生的靈魂注入力量，培養(yǎng)其剛強(qiáng)健康、善良求真的精神品格，這種文化自信，將為學(xué)生的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。
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