“創(chuàng)新教育，引領(lǐng)未來”是八維的神圣使命，在24年的教育耕耘中，八維也確實(shí)探索出了一條異于傳統(tǒng)高校的新穎的教學(xué)之路，這些不同尋常的“亮點(diǎn)”，實(shí)在令人耳目一新。

1.設(shè)立專業(yè)新

八維開設(shè)的專業(yè)，都是根據(jù)社會(huì)的崗位需求、企業(yè)的用人要求而設(shè)立的。這些專業(yè)有兩個(gè)最硬核的特點(diǎn)：時(shí)代前沿性和就業(yè)缺口大。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下， 大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、VR、全棧開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等新興技術(shù)成為熱點(diǎn)詞匯，而八維早幾年就開始培養(yǎng)這些新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人才了；“一帶一路”推進(jìn)的貿(mào)易全球化，是國(guó)際發(fā)展的大背景，而八維的高翻和國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)，已經(jīng)輸送了眾多走出國(guó)門從事外貿(mào)翻譯、跨境電商的精英。

專業(yè)技術(shù)不過時(shí)，應(yīng)用需求很搶手，八維所設(shè)專業(yè)，相比其他技術(shù)含量低、普遍易取代、重理論輕實(shí)踐、冷門難就業(yè)的學(xué)科，在起點(diǎn)處就領(lǐng)先了一大步。

2.師資力量新

“名師出高徒”，八維的師資力量是“雙師型”，他們都有著多年的知名企業(yè)、重大項(xiàng)目的工作經(jīng)驗(yàn)，都是相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的大咖牛人。他們根據(jù)課程體系和教學(xué)安排，再結(jié)合自己爐火純青的技術(shù)、多年積累提煉的經(jīng)驗(yàn)技巧，融合地教授給學(xué)生，無論從學(xué)科理解，還是實(shí)際應(yīng)用，這些老師都有著絕對(duì)實(shí)力、游刃有余。就像修煉多年的武林高手，將畢生內(nèi)力傳給后起新人，那學(xué)生的功力自然高人一籌。

為了修正傳統(tǒng)教育中老師不上心和偏心的情況，八維還給老師設(shè)立了與學(xué)生成績(jī)掛鉤的績(jī)效考核制度。每一名學(xué)生的成績(jī)都與老師息息相關(guān)，這就讓老師全面、全心、全力地照顧到所有學(xué)生，幫助他們掌握知識(shí)技能。

3.教學(xué)模式新

教學(xué)中都要有課本和大綱，傳統(tǒng)教學(xué)的課程體系幾年甚至幾十年不變，但因?yàn)榘司S所設(shè)專業(yè)具有時(shí)代性、高速發(fā)展的特點(diǎn)，八維的課程體系也是與時(shí)俱進(jìn)、年年更新升級(jí)的。每一年，八維會(huì)走訪考察多個(gè)企業(yè)、舉辦眾多場(chǎng)企業(yè)、畢業(yè)生交流會(huì)，來緊緊把握社會(huì)技術(shù)的動(dòng)態(tài)和用人市場(chǎng)的變化，然后根據(jù)側(cè)重來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這樣就保證了學(xué)生所學(xué)技能，時(shí)刻都是最新鮮的，都是走在潮流前列的，都是擁有強(qiáng)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力的。

同時(shí)，為了打牢學(xué)生的技能基礎(chǔ)、搭建完整的知識(shí)架構(gòu)，八維創(chuàng)新地采用了“串行排課，單科精進(jìn)”的教學(xué)模式，這種一段時(shí)間內(nèi)只學(xué)習(xí)一門課程的闖關(guān)突破式教學(xué)，恰如上樓梯、爬臺(tái)階，有助于學(xué)生夯實(shí)每一階段的基礎(chǔ)、集中精力高效學(xué)習(xí)，從“強(qiáng)化、專注、激勵(lì)”三方面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

想想其他學(xué)校，并行排課讓學(xué)生一時(shí)間接受多學(xué)科知識(shí)，容易造成“貪多嚼不爛”、“掌握不平衡”的弊端，并且考試松散，沒有什么升學(xué)壓力。而八維通過日考、周考、月考這種升班末班考核，保證學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)到位。

4.管理方式新

八維實(shí)行學(xué)生自主管理制度。班委、學(xué)生會(huì)、各種社團(tuán)組織，全部交由學(xué)生參與日常管理，每一個(gè)學(xué)生既是管理者、也是受管理者。這種雙重身份以及真實(shí)地參與管理，能夠消除學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生在實(shí)踐中理解不同角色的不易、增進(jìn)彼此的感情、學(xué)習(xí)到管理的方法和技巧，這既是情感教育，也是管理能力的提升。每個(gè)月度還會(huì)針對(duì)學(xué)生自主管理發(fā)放津貼獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生自律、自主地參與自我管理，總結(jié)并提高管理質(zhì)量。

各專業(yè)乃至全校的活動(dòng)，也大多交由學(xué)生策劃、組織、運(yùn)營(yíng)，這也給了他們自我展示的空間，鍛煉和培養(yǎng)語言交流和管理實(shí)踐能力。

5.素質(zhì)教育新

八維的素質(zhì)教育，以八維文化為基礎(chǔ)，從培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力、提升思維意識(shí)水平這兩方面為切入點(diǎn)，將“潛力無限、感恩奉獻(xiàn)、正確歸因、內(nèi)方外圓”的行為理念，播撒在學(xué)生的精神世界。

每個(gè)學(xué)校都有校訓(xùn)和文化，但鮮有像八維如此重視文化浸潤(rùn)的。定期的素教課程，為學(xué)生解讀八維文化的精髓，將“快樂、奉獻(xiàn)、新生”的正能量注入學(xué)生人格；日講評(píng)、日PK的反思總結(jié)，是實(shí)際應(yīng)用八維文化，形成思維習(xí)慣，從而確立明確的目標(biāo)、找到提升自我的方法、鼓起奮勇向前的信心。

“立德樹人”，八維更重視修煉學(xué)生健全、高尚的人格，培養(yǎng)其高素質(zhì)、高覺悟的靈魂。

八維的“創(chuàng)新教育”可不是白喊的，在眾多教學(xué)實(shí)踐中，還有許多新潮、新意、新雅、新巧的地方，像“校企合作”、“就業(yè)指導(dǎo)”、“校園60秒”等等。

（文章來源：八維教育）

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