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這樣的畫面很多人都熟悉：父母斥責(zé)孩子不要玩手機(jī)，好好寫作業(yè)，罵得狗血噴頭。罵完后，卻轉(zhuǎn)過(guò)身拿起手機(jī)開始打游戲看視頻，還開著外放，這讓孩子怎么想呢？模仿常常是孩子下意識(shí)做的事情。我們很難想象，一位父母回家之后忙著看書，寫筆記，而孩子在一旁忙不迭得看手機(jī)，刷視頻。
再次，課外培訓(xùn)、興趣班也是一樣的道理。家長(zhǎng)們沒有這方面愛好，卻想著周六日和晚上送孩子上幾個(gè)小時(shí)的興趣班就能學(xué)會(huì)彈鋼琴或者跳舞，實(shí)在是期望過(guò)高。一個(gè)小時(shí)幾百、上千元父母都舍得花，但是每周能給自己花多少錢來(lái)學(xué)習(xí)呢？包括職業(yè)上的精進(jìn)。這實(shí)在是個(gè)有意思的問(wèn)題。
當(dāng)然并不是所有家長(zhǎng)都是這樣，我們只是討論這樣的現(xiàn)象。寫作業(yè)、玩游戲、看視頻這都是孩子自己的事。提供一引導(dǎo)孩子開始學(xué)會(huì)自主管理的時(shí)間無(wú)疑是更為有效的辦法，當(dāng)然在一開始需要家長(zhǎng)的幫忙，因?yàn)楹⒆永硇运伎甲鲞x擇的能力還不足，比如在假期，一起制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展自己興趣的時(shí)間，幫忙分析考試失利的原因在哪里？
甚至是游戲計(jì)劃，游戲本身并不是壞事，好的游戲可以教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，抖音和快手可以成為教會(huì)孩子打網(wǎng)球，關(guān)鍵在于父母怎么引導(dǎo)孩子來(lái)“馴化”游戲和視頻平臺(tái)，而不只是哪一道具體的題不會(huì)父母幫忙改過(guò)來(lái)。
心理學(xué)界有句話很有道理：一個(gè)人獨(dú)自呆著的時(shí)候會(huì)做什么，這才是他本來(lái)的樣子，而不是出于別人的期望和要求。就像一株綠植，有良好的生存環(huán)境，它的枝干和藤蔓便有自己的生長(zhǎng)方向，我們拉著、拽著想做些改變，可是它總有自己的生長(zhǎng)方向。
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