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在當今就業競爭激烈的時代，高素質人才的培養成為了社會發展的關鍵，此外，自2024年人社部發布19個新職業、28個新工種，多數與新質生產力相關，成為新的就業增長點，“新質生產力”一詞于2023年正式提出，并于2024年成為了年度發展重點，不僅首次被納入政府工作報告，還被列為2024年十大工作任務之首。這標志著提升新質生產力已成為推動經濟高質量增長的關鍵路徑，所謂的新質生產力是指通過技術創新、管理創新和服務創新等手段，推動經濟和社會發展的新型生產力。國家和企業需要大量具備創新思維和技術能力的復合型人才——既要懂編程語言和技術框架，還要具備實踐能力和團隊協作精神。尤其是近年來，在數字化轉型的前提下，企業降本增效需求顯著增多，對于人才的需求自然隨之增加，因此在數字經濟背景下，新質生產力尤其體現在數字產業化和產業數字化兩個方面，數字產業化指的是信息技術本身形成的新產業，如大數據、云計算、人工智能等；而產業數字化則是傳統產業利用數字技術進行轉型升級。
2025年，新質生產力在千行百業中的發展勢如破竹，社會經濟格局發生了深刻變革，行業新賽道不斷，產業千帆競發，人才需求數字化、技能化、復合化特點鮮明，求職和雇傭的關系朝著新的方向發展，“新質職場”也在加速塑造，因此在重磅政策的支持下，2025年低空經濟賽道將被繼續催化，根據前瞻產業研究院發布的報告，到2035年市場規模有望達3.5萬億元，作為一個新興產業，低空經濟的爆發催生大量新崗位，在制造板塊，從研發、制造到應用端，人才需求逐級增加，而職業教育作為培養技術技能人才的重要途徑，對于提升勞動者素質、促進就業以及支撐實體經濟發展具有不可替代的作用。
在數字化時代的洪流中，江蘇宿遷八維學校緊跟時代步伐，為培養適應新時代需求的高素質技能人才貢獻力量，助力每一位學子成為新質生產力的踐行者。
江蘇宿遷八維學校的獨特魅力，首先體現在其前瞻性的課程體系上。江蘇宿遷八維學校敏銳地捕捉到行業的發展趨勢和市場的需求變化，在課程體系研發和內容的建設上，江蘇宿遷八維學校始終秉持著"以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優質就業為目標"的原則，為了確保學生所學即所需，顛覆傳統教學模式，開發了適合零基礎學生學習的內容，按照一定的難度梯階，抽絲剝繭出專業知識體系，為學習過程"清障"，同時，每年學校會通過市場調研，定期對各大一線企業進行走訪調研，瞄準前沿行業、前沿項目、前沿技術，更新升級課程體系，及時調整課程設置，從而引入名企的頂尖技術作為教學標準，通過打造精品課程、不斷地磨課，推動教學標準化，從而確保學生所學內容即當下市場應用所需熱門技術，以便讓不同程度學生聽得懂、學得會，還讓學生提前感受工作節奏和氛圍，適應企業的模式，自身能力得到了學以致用的鍛煉。
師資力量更是江蘇宿遷八維學校的一大優勢。江蘇宿遷八維學校一直緊跟社會時代發展，憑借著聘用具有豐富一線工作經驗的技術專家組成"雙師型"師資，老師既有過硬的理論知識，又有知識落地企業后的實際經驗，他們不僅傳授專業知識，更會在課堂中，根據企業用人需求和應用技術發展而更新的課程體系，以及采用真實企業級項目的實訓，將多年的工作經驗傾囊相授，讓學生具備了直接上崗工作的實力，全力為學生就業保駕護航。
為了讓學生更好地掌握實踐技能，在江蘇宿遷八維學校大實訓階段，龐大的實訓項目庫錨定前沿行業、前沿技術，不斷深化和完善，形成了產業鏈中多專業聯合工作的專業群實訓，這樣高效、完整的教學鏈條，學生可以在老師的帶領下，一步步循序漸進，幫助學生將所學化為所用，訓練了學生的大局觀、擴展了知識面，逐步享受知識和技能帶來的成就感，隨著模塊化開發的推進，江蘇宿遷八維學校將進一步加深產教融合，將更優秀的實訓項目提供給學生實戰演練，從而大大提高他們的IT技術能力，與我國科技發展同頻共振，站在潮頭踏浪而行。
江蘇宿遷八維學校還積極與眾多知名企業合作，為學生提供實習和就業的機會。這使得學生能夠在真實的工作環境中，將所學知識運用到實際項目中，進一步提升自己的能力。同時，也為企業輸送了大量優秀的數字人才，推動了行業的發展。
江蘇宿遷八維學校就業導向明確，從學生入學伊始就高度注重對學生職業素養的培養。提供豐富全面的就業指導和充足的資源，與眾多企業建立起緊密的合作關系，為學生搭建起良好的就業平臺，有力地保障了學生順利就業。
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