愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)興趣是最好的老師，這句話在著名的籃球巨星邁克爾.喬丹身上完美體現(xiàn)，有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)喬丹：“你每次花那么多時(shí)間刻苦地訓(xùn)練，你不覺(jué)得辛苦嗎？”喬丹輕松地回答到：“不，我覺(jué)得我很開(kāi)心，因?yàn)槲蚁矚g。”

興趣是一個(gè)人保持專注的最佳法寶，不謀而合的是八維教育一直提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)，八維文化里有一句“知識(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)很快樂(lè)”，這么多年來(lái)，八維一直堅(jiān)信“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生；沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”的思想觀念，堅(jiān)持以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以強(qiáng)化訓(xùn)練、學(xué)習(xí)與嚴(yán)格管理為基礎(chǔ)，采取單科精進(jìn)制教學(xué)法，也就是讓學(xué)生在每一階段集中全部精力主攻專業(yè)領(lǐng)域的某一方向，同時(shí)不斷采用“成就驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，促使學(xué)生寓樂(lè)于學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)成功。

被動(dòng)式的“淺層學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的“深度學(xué)習(xí)”

今天我們重點(diǎn)介紹的就是教學(xué)效率里面的深度學(xué)習(xí)。與深度學(xué)習(xí)相對(duì)立的是“淺層學(xué)習(xí)”。

淺層學(xué)習(xí)就是一種被動(dòng)式的灌輸式學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)最通俗易懂的話就是“左耳朵進(jìn)右耳朵出”，所學(xué)知識(shí)是機(jī)械的，且不能在生活中靈活運(yùn)用。而深度學(xué)習(xí)就是我們常說(shuō)的“學(xué)以致用”和“舉一反三。”那么老師在課堂上如何把灌輸式的“淺層學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“深度學(xué)習(xí)”呢？

深度學(xué)習(xí)就是將主體從教室轉(zhuǎn)換成學(xué)生

對(duì)老師而言，深度學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的主體從教室轉(zhuǎn)換成學(xué)生，授課目的從掌握課程大綱的知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆战咏鼘?shí)際場(chǎng)景的知識(shí)，常見(jiàn)的方式有以下幾種：

1.通過(guò)調(diào)研、分析復(fù)雜的實(shí)際項(xiàng)目，獲得比書本深刻得多的知識(shí)和技能。2.基于問(wèn)題的教學(xué)，就是讓學(xué)生調(diào)研分析一個(gè)比較接近現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的開(kāi)放性問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程不僅能提高學(xué)生的知識(shí)水平，還能鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力。3.基于設(shè)計(jì)的教學(xué)—這種是針對(duì)建筑、美工等設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展的項(xiàng)目訓(xùn)練。

老師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：第一、學(xué)生研究和解決的項(xiàng)目，需要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，能夠體現(xiàn)教學(xué)意圖；第二，要在有限的資源和有限的時(shí)空下，可控的進(jìn)行；第三，老師能夠在必要時(shí)，給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和幫助；第四，在完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容后，學(xué)生應(yīng)對(duì)知識(shí)掌握情況和項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，老師所涉及的課堂項(xiàng)目，越接近真實(shí)環(huán)境，項(xiàng)目越復(fù)雜，時(shí)間越不易控制。但是如果過(guò)于簡(jiǎn)單，就會(huì)偏離深度學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。所以，課程內(nèi)容需要精心打磨，不斷嘗試，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、以思維發(fā)展為導(dǎo)向、以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)的教學(xué)新模式。

經(jīng)過(guò)多年來(lái)不斷的實(shí)踐與探索，八維總結(jié)出了一套獨(dú)特的教育模式，歸納總結(jié)就是：以教育改變?nèi)松鸀槭姑蕴嵘龑W(xué)生三大價(jià)值為目標(biāo)，以教學(xué)效率三大原則為核心，以成就驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為指南，以3*3課程體系為基礎(chǔ)，以3*3管理體系為服務(wù)的高效率教育模式。

上一篇：八維文化之行為理念“潛力無(wú)限、感恩奉獻(xiàn)、正確歸因、內(nèi)方外圓”

下一篇：為什么說(shuō)我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)前景廣闊，將大有作為