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自主管理是指通過對組織基層的人員進行充分授權，從而有效激勵基層組織和個人工作自覺性和創造性的管理方式。學校實施同學們自主管理可以有效的激勵同學們自覺學習、自覺遵守紀律的良好習慣。這不僅是學校管理的需要，也是培養綜合素質全面發展的高素質人才的需要。
在八維教育，每一位同學都是管理者，在不同崗位管理中充分發揮每位同學的主觀能動性，讓同學們自覺主動地參與到自主管理中來。
八維教育通過長期的學生自主管理教育、培養，讓同學們在潛意識里明白了自我教育、自我管理的重要性、必要性以及迫切性，并在一定程度上形成自我約束、自我教育以及相互監督的機制，從而促進同學們良好的生活習慣和主動學習習慣的養成。學生干部在老師的指導下，大膽嘗試班級自主管理，全面提升了班干部的管理能力，同學們的自主參與，還提升了自身的綜合素質。
八維教育自主管理全過程充分注重人性要素，充分注重每個人的潛能的發揮。注重同學們的個人目標與班級目標的統一，在實現組織目標的同時實現每一位同學的個人價值。
八維教育在班級自主管理中，首先需要有一個優秀的管理團隊，更離不開出色的團隊領導者。要想打造好這支良好的團隊首先要有一雙識英才的慧眼，且要知人善任，需知疑人不用，用人不疑。完全的放權給班委們，這不僅能樹立他們在班級的威信，且能真正使他們得到鍛煉。
在八維，班級內部會依照學生數量，分為若干個小組。小組內部有其學習委員、紀律委員、勞動委員等。組內人員即使管理者又是被管理者，相互促進，共同學習，為小組贏得榮譽而戰。通過班級內小組間的PK，不斷提升自我能力，增強班級凝聚力，從而有效的達成班級自主管理的目標。
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