近日，全國(guó)多地陸續(xù)啟動(dòng)年度職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。與往屆相比，本屆賽事聚焦新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，增設(shè)多個(gè)競(jìng)賽單元，呈現(xiàn)出顯著創(chuàng)新特征。值得注意的是，這些創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目緊扣新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，緊密結(jié)合當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)趨勢(shì)，重點(diǎn)考察數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造等前沿技術(shù)應(yīng)用能力，旨在通過(guò)賽事發(fā)掘和儲(chǔ)備適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的專業(yè)化技術(shù)精英。例如，在某省第二屆職業(yè)技能大賽上，今年新增“鴻蒙應(yīng)用開(kāi)發(fā)”賽項(xiàng)，參賽者們爭(zhēng)分奪秒用代碼創(chuàng)造出鴻蒙生態(tài)的無(wú)限可能。另一省份的第二屆職業(yè)技能大賽物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，參賽選手們以智慧工廠為場(chǎng)景，架設(shè)網(wǎng)絡(luò)、編寫程序。與此同時(shí)，新增了全媒體運(yùn)營(yíng)、數(shù)字孿生應(yīng)用技術(shù)等10個(gè)新職業(yè)項(xiàng)目，為行業(yè)發(fā)展進(jìn)一步提供技能支撐。從某種角度而言，技能大賽從側(cè)面反映出新質(zhì)生產(chǎn)力依靠人才支撐的現(xiàn)實(shí)，也反映出人才缺口大的痛點(diǎn)。賽項(xiàng)直擊痛點(diǎn)，卻也折射出人才培養(yǎng)新圖景，讓人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)鏈在數(shù)字化浪潮中實(shí)現(xiàn)同頻共振。

　　科技的創(chuàng)新說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是衡量一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的指標(biāo)。國(guó)家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人，推進(jìn)人才的培養(yǎng)，才有可能從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。縱觀歷史，從蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代再到信息時(shí)代，每一次生產(chǎn)力飛躍都離不開(kāi)顛覆性技術(shù)的有力推動(dòng)。顛覆性技術(shù)要靠人才。當(dāng)前，我國(guó)正大力推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，除了普通教育外，還有什么渠道能夠培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力所需人才呢？

　　在此背景下，江蘇宿遷八維學(xué)校以前瞻性視野創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開(kāi)發(fā)原則，搭建起貫穿技術(shù)學(xué)習(xí)、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐與優(yōu)質(zhì)就業(yè)的職業(yè)教育新基建。江蘇宿遷八維學(xué)校正以“破局者”的姿態(tài)將職業(yè)教育深度融合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，培養(yǎng)龐大的復(fù)合型人才軍團(tuán)。

　　在20.1課程體系中，江蘇宿遷八維學(xué)校共開(kāi)設(shè)十五大專業(yè)方向：游戲?qū)I(yè)元宇宙方向、游戲?qū)I(yè)鴻蒙方向、云計(jì)算專業(yè)、人工智能專業(yè)計(jì)算機(jī)視覺(jué)方向、人工智能專業(yè)自然語(yǔ)言方向、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、移動(dòng)通信專業(yè)測(cè)試方向、網(wǎng)站工程專業(yè)、大數(shù)據(jù)專業(yè)、傳媒專業(yè)、建筑專業(yè)、國(guó)際新媒體專業(yè)、全棧專業(yè)開(kāi)發(fā)方向、全棧專業(yè)產(chǎn)品方向。十五大專業(yè)方向是八維教育辦學(xué)水平、綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。江蘇宿遷八維學(xué)校每年優(yōu)化專業(yè)，使學(xué)科專業(yè)與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求相適應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，同時(shí)深化“產(chǎn)教融合”與“校企合作”，形成“產(chǎn)業(yè)+人才”“平臺(tái)+人才”“項(xiàng)目+人才”的融合發(fā)展模式，以人才發(fā)展為中心，促使理論與技能落地，激發(fā)創(chuàng)新活力，填補(bǔ)人才空缺。

　　江蘇宿遷八維學(xué)校精心設(shè)計(jì)了從0到1再到精通的課程體系，采用“成就驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”等創(chuàng)新教學(xué)方法，配合“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)模式，與行業(yè)內(nèi)頭部企業(yè)進(jìn)行深入合作，了解企業(yè)發(fā)展方向，明確人才需求變化，讓學(xué)子在理論中成長(zhǎng)，在實(shí)訓(xùn)中精進(jìn)，最終形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

　　如今，江蘇宿遷八維學(xué)校的畢業(yè)生多從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、智能科技領(lǐng)域、低空經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域等相關(guān)職業(yè)，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，2025年數(shù)字浪潮奔涌向前，八維教育就是青年才俊的筑夢(mèng)者，以前沿科技為舟楫，助力莘莘學(xué)子開(kāi)拓?cái)?shù)字時(shí)代無(wú)限可能，駛向夢(mèng)想彼岸！

標(biāo)簽： 江蘇宿遷八維 宿遷八維 宿遷八維學(xué)校 八維學(xué)校

上一篇：江蘇宿遷八維學(xué)校：培育新質(zhì)生產(chǎn)力，引領(lǐng)未來(lái)職業(yè)教育新風(fēng)尚！

下一篇：為什么說(shuō)我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)前景廣闊，將大有作為