在過去幾十年間，IT行業(yè)迅速崛起，已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要驅(qū)動(dòng)力，國(guó)家更是高度重視，在政府工作報(bào)告中“人工智能+”、“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”、“智能制造”等關(guān)鍵詞頻繁出現(xiàn)，眾多產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)步，都離不開IT技術(shù)與人才支撐，人才需求愈發(fā)旺盛，除以上領(lǐng)域外，還有大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等眾多數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域同樣蓬勃發(fā)展，崗位人才缺口較大，IT人才同樣備受歡迎。崗位工資的高低，離不開行業(yè)的發(fā)展、市場(chǎng)的需求、個(gè)人的努力等因素。而IT領(lǐng)域以及以IT技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字領(lǐng)域，是以技術(shù)為主的領(lǐng)域，技能的高低直接影響了就業(yè)的薪資。所以，想要就業(yè)好，薪資高，就要鍛造真技能、真實(shí)力！對(duì)于普通人來說，IT行業(yè)是最公平、最容易拿高薪的行業(yè)之一！而鍛造真技能是在這個(gè)領(lǐng)域獲得更好發(fā)展的必勝秘訣。

　　2025年4月，教育部公布2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，結(jié)果顯示，2024年全國(guó)共有76所普通高校成功備案數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)；與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息等傳統(tǒng)工科專業(yè)也在加速融入數(shù)字技術(shù)模塊，智能科學(xué)技術(shù)應(yīng)用成為眾多高校本科教學(xué)體系轉(zhuǎn)型的熱門方向。與“數(shù)字”或“數(shù)據(jù)”相關(guān)的專業(yè)類型多半也都離不開對(duì)人工智能技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。目前在全國(guó)普通高等教育本科專業(yè)目錄中，共有6個(gè)帶“數(shù)字”名稱的專業(yè)和7個(gè)帶“數(shù)據(jù)”名稱的專業(yè)，很可能成為未來幾年內(nèi)頗為熱門的志愿填報(bào)目標(biāo)。除人工智能專業(yè)外，目前在全國(guó)普通高等教育本科專業(yè)目錄中，還有約11個(gè)帶“智能”名稱的專業(yè)和7個(gè)帶“智慧”名稱的專業(yè)，非常符合當(dāng)下的人才培養(yǎng)需要，所學(xué)知識(shí)未來普遍具有較強(qiáng)實(shí)用性與廣闊市場(chǎng)空間。

　　立足于培養(yǎng)符合時(shí)代所需的數(shù)字化技能人才培訓(xùn)29載的江蘇宿遷八維教育，主張創(chuàng)新教育，從興趣出發(fā)，相較于其他學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從開設(shè)的專業(yè)、課程內(nèi)容的設(shè)置、崗位就業(yè)的服務(wù)上，都順應(yīng)著時(shí)代發(fā)展潮流，在不斷傳播知識(shí)的過程中，始終"以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)"，專注于實(shí)戰(zhàn)能力的提升、數(shù)據(jù)思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力，從低端勞動(dòng)者升級(jí)為擁有更高技術(shù)含量的高端技能型人才，讓所有人都能通過教育學(xué)習(xí)最新的IT知識(shí)，獲得未來的發(fā)展力，從而時(shí)刻洞悉數(shù)字化行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)拔升學(xué)子技能含金量。

　　江蘇宿遷八維教育迎合廣大學(xué)子們們的需求，特開設(shè)了“學(xué)子們短期精英班”，如“全能大前端”、“產(chǎn)品經(jīng)理”、“國(guó)際新媒體”等，時(shí)間短，效率高，定位精準(zhǔn)，通過真實(shí)案例、前沿項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等幫助學(xué)子實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到職場(chǎng)的華麗蛻變，與崗位技能順利銜接。

　　在課程體系研發(fā)和內(nèi)容的建設(shè)上，江蘇宿遷八維教育始終秉持著“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的原則，為了確保學(xué)生所學(xué)即所需，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，開發(fā)了適合零基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按照一定的難度梯階，抽絲剝繭出專業(yè)知識(shí)體系，為學(xué)習(xí)過程"清障"，同時(shí)，每年學(xué)校會(huì)通過市場(chǎng)調(diào)研，定期對(duì)各大一線企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研，瞄準(zhǔn)前沿行業(yè)、前沿項(xiàng)目、前沿技術(shù)，更新升級(jí)課程體系，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，從而引入名企的頂尖技術(shù)作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過打造精品課程、不斷地磨課，推動(dòng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化，從而確保學(xué)生所學(xué)內(nèi)容即當(dāng)下市場(chǎng)應(yīng)用所需熱門技術(shù)，以便讓不同程度學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)，還讓學(xué)生提前感受工作節(jié)奏和氛圍，適應(yīng)企業(yè)的模式，自身能力得到了學(xué)以致用的鍛煉。

　　江蘇宿遷八維教育一直緊跟社會(huì)時(shí)代發(fā)展，憑借著聘用具有豐富一線工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家組成"雙師型"師資，老師既有過硬的理論知識(shí)，又有知識(shí)落地企業(yè)后的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他們不僅傳授專業(yè)知識(shí)，更會(huì)在課堂中，根據(jù)企業(yè)用人需求和應(yīng)用技術(shù)發(fā)展而更新的課程體系，以及采用真實(shí)企業(yè)級(jí)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，將多年的工作經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，讓學(xué)生具備了直接上崗工作的實(shí)力，全力為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。

　　同時(shí)在大實(shí)訓(xùn)階段，龐大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)錨定前沿行業(yè)、前沿技術(shù)，不斷深化和完善，形成了產(chǎn)業(yè)鏈中多專業(yè)聯(lián)合工作的專業(yè)群實(shí)訓(xùn)，這樣高效、完整的教學(xué)鏈條，學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下，一步步循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生將所學(xué)化為所用，訓(xùn)練了學(xué)生的大局觀、擴(kuò)展了知識(shí)面，逐步享受知識(shí)和技能帶來的成就感，隨著模塊化開發(fā)的推進(jìn)，江蘇宿遷八維教育將進(jìn)一步加深產(chǎn)教融合，將更優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目提供給學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練，從而大大提高他們的IT技術(shù)能力，與我國(guó)科技發(fā)展同頻共振，站在潮頭踏浪而行。

　　江蘇宿遷八維教育通過"逆推"思維來制定高素質(zhì)IT人才培養(yǎng)計(jì)劃：從調(diào)研市場(chǎng)需求出發(fā)，即市場(chǎng)緊缺什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。從課程的設(shè)置到"三大實(shí)力"的打造，保證學(xué)生自身能力達(dá)標(biāo)。校企合一，通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，在資深項(xiàng)目經(jīng)理帶領(lǐng)下"真槍實(shí)戰(zhàn)"，以及專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)就擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)......江蘇宿遷八維教育的每一步舉措，都是為了學(xué)生能夠穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)。

標(biāo)簽： 江蘇宿遷八維 宿遷八維 宿遷八維教育 八維教育

上一篇：江蘇宿遷八維教育：塑造頂尖數(shù)字人才，引領(lǐng)科技潮流新紀(jì)元

下一篇：為什么說我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)前景廣闊，將大有作為