近年來，我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的成就。國家數(shù)據(jù)局的數(shù)據(jù)顯示，截至2025年6月底，我國算力總規(guī)模位居全球第二。這一數(shù)據(jù)充分表明，我國在數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面已處于世界領(lǐng)先地位，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。在我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)騰飛的背后，是國家采取了一系列政策措施不斷支持其高質(zhì)量發(fā)展，如數(shù)據(jù)要素市場化配置改革、數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施布局、數(shù)據(jù)開發(fā)利用等。數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展蒸蒸日上，不僅帶動了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，更催生了大量新興職業(yè)和崗位。國家數(shù)據(jù)局局長劉烈宏提到數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶動新增超100個新興職業(yè)，創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會。從人工智能訓(xùn)練師到AI智能體應(yīng)用開發(fā)工程師，從電商AI產(chǎn)品經(jīng)理到數(shù)據(jù)科學(xué)家，這些新興職業(yè)正成為就業(yè)市場上炙手可熱的新寵兒。與此同時，新興職業(yè)的涌現(xiàn)也帶來了人才需求的激增。據(jù)《IT時報》報道，字節(jié)跳動、阿里巴巴、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)大廠在秋招中不計成本、積極爭奪AI人才，字節(jié)跳動今年的秋招開放超5000個Offer，其中2559個校招崗位中，有1205個直接和AI相關(guān)。這反映了企業(yè)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代對高端技術(shù)人才的迫切需求。然而，符合要求的優(yōu)秀人才卻少之又少，用人市場上存在人才供需失衡的問題。當(dāng)前，諸多高校在人工智能等新興專業(yè)的人才培養(yǎng)體系仍處于建設(shè)期，培養(yǎng)的學(xué)生剛步入就業(yè)市場，難以滿足企業(yè)的實際需求。以山東省校園招聘為例，人工智能相關(guān)崗位招聘需求量同比增長了45%，平均招聘薪資較2024年增長15%，但仍面臨人才錯配的局面。

　　新興職業(yè)與崗位的涌現(xiàn)，為求職者提供了更多的選擇和發(fā)展空間。但與此同時，這些新興職業(yè)也對求職者的技能和能力提出了更高的要求，為他們帶來新的挑戰(zhàn)。人工智能訓(xùn)練師就是一個很好的例子。即使是AI，也需要人工智能訓(xùn)練師來扮演“翻譯官”的角色，通過不斷調(diào)試讓AI更智能，也更符合終端用戶的需求。這不僅要求求職者具備扎實的專業(yè)知識和技能，同時還需要具備良好的溝通能力和創(chuàng)新思維。然而，面對新挑戰(zhàn)，求職者往往感到難以跟上時代前進(jìn)的步伐。一方面，高校在人才培養(yǎng)方面存在滯后性。人才培養(yǎng)周期過長，使得人才走出校門后難以迅速適應(yīng)市場需求的變化；另一方面，求職者自身也缺乏對新技能的持續(xù)學(xué)習(xí)和提升。這導(dǎo)致了就業(yè)市場出現(xiàn)人才供需的“時間差”。換而言之，企業(yè)急需的人才難以找到，而求職者同樣難以找到符合自己技能水平的工作。這種滯后性使得市場上符合要求的人才更加稀缺。對此，針對新興職業(yè)和崗位，國家出臺了相關(guān)政策進(jìn)行支持和保障，如職業(yè)技能培訓(xùn)、補(bǔ)貼性培訓(xùn)項目等。對于想要從事數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)職業(yè)的人才來說，這無疑是一大利好消息。

　　面對數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮下的人才需求與挑戰(zhàn)，青年人作為未來的主力軍，必須積極學(xué)習(xí)數(shù)字技能，以適應(yīng)時代的需求。緊跟市場需求，選擇熱門專業(yè)。青年人在選擇專業(yè)時，應(yīng)緊跟市場需求和時代發(fā)展的腳步，選擇與數(shù)字技術(shù)緊密相關(guān)的熱門專業(yè)。例如，隨著人工智能的快速發(fā)展，相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景廣闊。這些專業(yè)不僅就業(yè)前景廣闊，還能為青年人提供更多的發(fā)展機(jī)會。

　　八維職業(yè)學(xué)校的“預(yù)研-迭代”機(jī)制如敏銳觸角，持續(xù)感知技術(shù)脈搏。其人工智能、云計算等專業(yè)方向始終處于前沿領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)發(fā)展基本保持同步。更令人稱道的是其模塊化知識圖譜管理：課程體系如同可自由拼插的積木，能依據(jù)技術(shù)風(fēng)向和企業(yè)需求變化靈活重組。當(dāng)大模型技術(shù)掀起浪潮時，其課程內(nèi)容便快速融入自然語言處理等關(guān)鍵模塊，避免學(xué)生知識結(jié)構(gòu)迅速過時。

　　在八維職業(yè)學(xué)校的課堂里，“項目熔斷”機(jī)制尤為獨特：當(dāng)真實產(chǎn)業(yè)項目需求涌入校園，常規(guī)教學(xué)流程可被即時“熔斷”，師生轉(zhuǎn)向真實需求攻堅。這種與企業(yè)脈搏同頻共振的教學(xué)方式，使學(xué)生所學(xué)技能始終緊貼地面，避免了象牙塔與產(chǎn)業(yè)界的脫節(jié)。八維職業(yè)學(xué)校正以這般前瞻性的探索，賦予職業(yè)教育以敏捷響應(yīng)時代變化的生命力。

　　技術(shù)迭代的浪潮無法阻擋，職業(yè)教育唯有在激流中主動重塑自身邏輯。掌握拆解與重組技能的能力，才是這個時代真正的鐵飯碗。八維職業(yè)學(xué)校等先行者的實踐已照亮一條可行之路：以靈活開放的姿態(tài)擁抱變革，構(gòu)建起隨時代脈動而不斷生長的能力體系。當(dāng)教育真正學(xué)會了“破界”與“重構(gòu)”，青年們也能在技術(shù)狂瀾中挺立潮頭。

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